IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
“APRENDAMOS JUNTOS”
NOMBRE ESTABLECIMIENTO:
LICEO LUIS GALECIO CORVERA
DESTINATARIOS:
Alumnos NB1 (1º y 2º Básico) apoderados de estos
alumnos
DURACIÓN DEL PROYECTO:
Primer semestre 2009
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La concepción de este proyecto surge de la necesidad consensuada de integrar a los padres y apoderados en diferentes instancias de apoyo al proceso de aprendizaje de sus hijos o pupilos.
Como una alternativa, hemos programado llevar a cabo un proyecto de integración de los docentes, sus alumnos y su familia en una experiencia de aprendizaje compartido, el cuál se focalizará en NB1 (Primero y Segundo Básico), en el que se pone acento en el uso pedagógico por parte de los participantes de algunas competencias TICS.
La idea es introducir a los menores en procesos de aprendizajes en el Subsector de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural, aprovechando el uso de recursos Tics, enseñando a los niños y paralelamente a sus apoderados el manejo de herramientas y software educativos, que les permitan fortalecer los aprendizajes esperados tanto en el Subsector como en el aspecto tecnológico y a la vez fortalecer los lazos de los apoderados con la comunidad educativa, al sentirse considerados y corresponsables de la formación de sus hijos.
Para hacer efectiva esta propuesta, se requiere contar con la colaboración de los profesores jefes de 1° y 2° Básico quienes deberán fortalecer sus competencias técnico pedagógicas y de manejo de TICS, la organización técnico pedagógica de horarios para acceder a la sala de computación dentro del horario de clases del subsector involucrado y la colaboración del docente coordinador de enlaces quien jugará un importante rol en la capacitación que se debe ofrecer a los padres y apoderados, todo lo antes mencionado, articulado desde
Las competencias a desarrollar en esta experiencia se enmarcan en los niveles que define el MAPA K 12, específicamente en el Nivel Básico 1.
Aunque el Nivel 1 del Mapa K 12, está diseñado para los menores, se ha considerado también en este nivel a los padres y apoderados, dado que éste será el punto de partida del trabajo con los alumnos y ya que en alguna instancia deberán realizar trabajo colaborativo con los docentes y con sus propios hijos, por lo tanto, deben tener manejo de las competencias requeridas de acuerdo a la planificación del docente.
A modo de ejemplo, el programa de estudio de 2° Año Básico, en la unidad “La ampliación del conocimiento del entorno”, señala entre sus aprendizajes esperados “Se ubican espacialmente en planos y mapas”; como una forma de potenciar los conocimientos y habilidades mediante el uso de TICS podemos utilizar Mapcity.cl, por ser un software más cercano y eventualmente Google Earth, además cada alumno con ayuda de su apoderado o pares puede realizar un diseño de su cuadra o de su pieza utilizando el Paint u otro recurso de Word, como autoformas.
COMPETENCIAS TIC´S DOCENTE/COORDINADOR.
Dimensión Pedagógica
Ø Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente.
Ø Ordena de manera precisa y sistemática en categorías de conocimiento y de práctica docente sus carpetas en su computador (personal o institucional) de tal manera que la información contenida es fácilmente accesible.
Ø Distingue distintas estrategias metodológicas que implica el uso de las TIC
Ø Aplica distintas estrategias metodológicas de manera permanente en su práctica docente.
Ø Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el diseño, gestión y control de ésta. (Word, Excel, Project, etc.)
Ø Diseña un plan específico de aplicación de las TIC en el currículum y lo comparte con sus compañeros profesores para su enriquecimiento.
Ø Comparte con los demás profesores sus documentos de planificación y puede correlacionarlos a través de herramientas como hipervínculos de documentos entre sí.
Ø Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC utilizando procesadores de texto, bases de datos y otros que considere pertinentes para su realización.
Ø Utiliza y aplica procesadores de palabras, presentaciones, bases de datos como materiales de trabajo educativo.
Ø Registra los avances de cada uno de sus alumnos utilizando las TIC como
herramienta.
Ø Aplica al menos una de las distintas propuestas metodológicas que ofrecen las TIC (Webquest, trabajo colaborativo, proyectos, mapas, etc.) en cada una de las unidades de aprendizaje de su sector curricular.
Dimensión Técnica
Ø Sabe utilizar procesadores de texto, de bases de datos, de presentaciones.
Ø Sabe utilizar herramientas de comunicación como el correo electrónico, el chat y el foro. asignaturas.
Ø Elabora y produce materiales virtuales para trabajar con sus alumnos las distintas asignaturas.
Ø Sabe navegar en el Ciberespacio.
Ø Sabe utilizar buscadores de información con distintos criterios.
Ø Utiliza la herramienta de Favoritos y sabe ordenar por categorías.
Ø Conoce el lenguaje hipermedial y audiovisual.
Dimensión Gestión Escolar
Ø Maneja situaciones nuevas que se presenten al implementar una innovación pedagógica con el uso de las TIC.
Ø Administra de forma autónoma su trabajo utilizando las TIC para la planificación, seguimiento y control del mismo.
Ø Monitorea el estado de avance de los estudiantes utilizando la información obtenida con las TIC.
Ø Es proactivo y produce información periódica y actualizada del proceso de los estudiantes utilizando las herramientas tecnológicas para dar seguimiento dando atención oportuna y sistemática.
Ø Apoya a los demás ante situaciones problemáticas en sus innovaciones pedagógicas utilizando las TIC.
Dimensión Ética y Legal
Ø Logra consolidar en su sala una comunidad de indagación crítica y reflexiva cada vez que se obtiene información en Internet.
Ø Produce materiales pertinentes al contexto escolar que promuevan el conocimiento y respeto por la privacidad, propiedad intelectual y seguridad en el uso de las TIC.
Ø Respeta los derechos de propiedad intelectual y cita sus fuentes.
Ø Conoce y se apega a los procedimientos de seguridad de la información en el uso de las TIC.
Ø Realiza actividades pedagógicas que promuevan en sus alumnos la aplicación de normas éticas y de seguridad en los trabajos que realizan con el uso de las TIC.
Ø Promueve la reflexión crítica de la información obtenida en el ciberespacio.
Dimensión Desarrollo Profesional
Ø Reconoce la importancia de contar con información actualizada a través de Internet.
Ø Estructura una biblioteca virtual personal.
Ø Mantiene una actividad investigativa de fuentes, documentos y portales en Internet que enriquezcan su práctica profesional.
Ø Hace adaptaciones y transferencias en sus materiales y actividades de enseñanza de acuerdo a esas innovaciones.
Ø . Reconoce y sabe distinguir la validez de las fuentes de información en Internet (confiabilidad de las fuentes).
Ø Utiliza software específico para la organización de fuentes, contenido de los materiales de estudio y esquemas didácticos que enriquezcan su desarrollo profesional.
Ø Organiza periódicamente su biblioteca personal virtual.
Ø Actualiza periódicamente su biblioteca personal virtual.
Ø Participa con otros profesores y los motiva para encontrar nueva información y mantenerla disponible para ser compartida.
COMPETENCIAS TIC´S PADRES Y ALUMNOS.
(Nivel 1 Mapa K 12)
Dimensión Tecnológica.
Utiliza aplicaciones simples - como juegos didácticos y de entretención y programas de dibujo simple- siguiendo instrucciones presentadas en lenguaje icónico o escrito, hasta llegar a resultados o productos finales. Emplea vocabulario básico específico.
Ø Encender y apagar el computador
Ø Abrir y cerrar las aplicaciones que utiliza
Ø Pinta y dibuja
Ø Juega y avanza en niveles de complejidad
Ø Sigue las instrucciones de los juegos
Ø Envía mensaje de correo electrónico con apoyo o ayuda
Ø No come delante del teclado
Dimensión Información.
- Reconoce y emplea la información de los iconos de la pantalla.
- Reconoce los iconos para entrar, salir y avanzar de las aplicaciones
- Leer textos simples en la pantalla
- Reconoce los iconos de los programas o juegos
- Busca información con ayuda
Dimensión Comunicación.
- Respeta normas básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.
- Enciende y apaga correctamente el computador
- No come encima del computador
- Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas de comunicación como email para enviar y recibir mensajes a otros.
- Conversa por Chat
- Manda mail con ayuda del profesor
- Contesta mail con ayuda del profesor
Dimensión Ética.
- Utiliza aplicaciones simples - como juegos didácticos y de entretención y programas de dibujo simple- siguiendo instrucciones presentadas en lenguaje icónico o escrito, hasta llegar a resultados o productos finales.
- Emplea vocabulario básico específico.
- Reconoce y emplea la información de los iconos de la pantalla .
- Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas de comunicación como e-mail para enviar y recibir mensajes a otros.
- Respeta normas básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.
OBJETIVO GENERAL
INTEGRAR E INVOLUCRAR EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES, A LOS PADRES Y APODERADOS DE LOS ALUMNOS DE NB1, MEDIANTE EL USO DE TIC´S
APRENDIZAJES ESPERADOS.
(Seleccionados de los Programas Mineduc, para NB1)
ü El conocimiento de sí mismos y del entorno:
1. Identidad corporal
2. Identidad familiar
3. Identidad comunitaria
ü La medición y la ubicación en el tiempo y en el espacio.
1. se ubican espacialmente en planos y mapas
2. ordenan secuencia cronológica, situaciones relacionadas con su vida cotidiana
3. realizan mediciones de longitud en su entorno y reconocen metro y centímetro
CONTENIDOS MÍNIMOS
ü Agrupaciones e instituciones sociales próximas
ü Identidad corporal
ü Orientación en el espacio/tiempo
RECURSOS HUMANOS
ü Docente Jefe Unidad Técnica Pedagógica.
ü Docente Coordinador encargado Enlaces
ü Profesor Jefe 1º y 2º Básico
ü Alumnos 1º y 2º Básico
ü Padres del mismo nivel de enseñanza
ü Asistentes de
RECURSOS MATERIALES
ü Sala de clases (aula tic´s)
ü Computador
ü Telón
ü Proyector (data)
ü Laboratorio Informática Liceo
INSUMOS
¨ Hojas
¨ Tinta
¨ CD´s
¨ Artículos escolares
OTROS
¨ Sistema operativo Windows 2000, Windows XP
¨ CPU:
1. Procesador Intel AMD
2. Ram 1 Gb
3. Disco Duro 80 GB o mas
4. Tarjeta Gráfica 3D con 32 MB o mas
5. Velocidad Red 128 KBPS (Banda Ancha)
ETAPAS O ACTIVIDADES
| ETAPA N° 1 | Constituir Equipo Responsable: Se designa en este equipo a Jefe de UTP, Docente Coordinador de Enlaces, Profesores Jefes de 1° y 2° Básico y un representante de cada uno de los cursos involucrados. |
| ETAPA N° 2 | Diagnóstico inicial : Se ha desarrollado una Evaluación de |
| ETAPA N° 3 | Definición de un problema a resolver: Entre los problemas detectados a través de este proyecto se pretende iniciar un proceso de mayor compromiso de padres y apoderados en el aprendizaje de sus hijos. (Situación propuesta como parte del Plan de acción de Año 2009) |
| ETAPA N° 4 | Propuesta de Estrategia: Desarrollar actividades colaborativas docente apoderados en pos del aprendizaje de los alumnos utilizando recursos TICS. |
| ETAPA N° 5 | Definir objetivos: Generales y específicos |
| ETAPA N° 6 | Diseñar un Plan de Acción: Por objetivo Específico determinar actividades, fechas, recursos y responsables. Todo esto organizado en el Plan de Acción al que deberemos agregar una Carta Gantt, para facilitar su seguimiento. Se considera actualización en manejo de TIC`s para los docentes, capacitación nivel básico para apoderados (alfabetización digital), actividades con alumnos. |
| ETAPA N° 7 | Diseñar presupuesto, selección de recursos: De acuerdo a los objetivos y actividades, considerando los recursos materiales existentes y los que eventualmente falten, en este aspecto, será importante contar con el apoyo y la gestión de recursos a través de los padres y apoderados. Recursos Humanos: En este caso no se considera contratar personal, sólo se requiere gestionar la administración del tiempo de los docentes involucrados. |
| ETAPA N° 8 | Definir un procedimiento evaluativo del proyecto: Considerar dos instancias. 1.- Como parte de un proceso que debe ser continuo, se sugiere el diseño de una pauta de evaluación a aplicar mensualmente, considerando las opiniones de los alumnos, docentes, padres y apoderados, en la que se consigne aspectos como calidad de las acciones, utilización del tiempo, aprendizajes logrados, problemas detectados. 2.- Como evaluación final se propone una muestra a la comunidad educativa de la experiencia, con la participación de alumnos, apoderados, docentes, coordinador de enlaces y Jefe de UTP. |
PUESTA EN MARCHA:
En segunda quincena del mes de Marzo de 2009.-
DESARROLLO:
A partir del mes de Abril de 2009 hasta el 15 de Julio de 2009.-
EVALUACIÓN:
Se considera evaluación continua mensual, a través de aplicación de pauta con indicadores específicos y una evaluación final a través de una muestra del trabajo desarrollado en mes de Julio antes de vacaciones de invierno.
